En este sentido, aprenderemos cómo es el relieve, el clima, las aguas, la población, el trabajo y por último las instituciones.
Comenzamos......
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Bienvenidos
martes, 27 de mayo de 2014
COMENZAMOS EL 2º TRIMESTRE
Comenzamos un nuevo trimestre. Ahora vamos a conocer el concepto de fuerza y trataremos diversos aspectos en relación a nuestro país, España, y nuestra comunidad autónoma, Andalucía.
miércoles, 7 de mayo de 2014
Visita a Baelo Claudia
SECUENCIACIÓN
Esta actividad se encuentra enmarcada en el tercer trimestre dentro de la unidad 14 “La Edad Antigua : Hispania Romana”.
ACTIVIDADES PREVIAS
Proyectamos a los alumnos la siguiente imagen:
Tras la proyección de esta imagen , les preguntamos si saben qué es y hablamos sobre la misma. Sucesivamente llevamos a cabo una lluvia de ideas gracias a la cual, iremos apuntando las aportaciones y conocimientos que tienen sobre la misma en la pizarra.
Esta actividad la iremos dinamizando haciendo preguntas que focalicen en el contenido real que queremos tratar siendo este el conocimiento de un ejemplo de ciudad enmarcada en la época romana contextualizado en la provincia de Cádiz. Repasaremos los números romanos vistos con anterioridad en el área de matemáticas .
Para reforzar el contenido y esclarecer nuestras ideas , utilizaremos el siguiente vídeo que describe cómo es Baelo Claudia en la actividad y da pinceladas sobre su historia.
https://www.youtube.com/watch?v=0vzZKaEBlIY
A continuación, con la información que disponemos tras la lluvia de ideas y el visionado del vídeo, organizamos a los alumnos en grupos de 5 . Les pedimos que reflexionen de forma grupal sobre el nuevo concepto que ahora tienen sobre Baelo Claudia, debiendo recopilar la información en el porfolio del grupo. Cada grupo, expone a la clase la definición que han concluido. Esta información quedará recogida en la pizarra de manera esquemática.
Tras la exposición de todos los grupos , se subraya mediante actividad colectiva , los aspectos más importantes de entre todas las definiciones dadas, con el fin de alcanzar una posible definición final. Recordaremos que para la visita deberán traer ropa y calzado adecuado , cámara de fotos , portfolio de cada grupo y bolígrafos así como una mochila con desayuno, comida , gorra y crema solar.
Para casa, les comentamos que vamos a colgar en el blog un documento donde aportaremos información adicional a lo comentado en clase y que deberán tener leído antes de la visita.
ACTIVIDADES PARA EL DÍA DE LA VISITA
En primer lugar, generaremos un debate en el autobús a partir de la información que disponen , haciendo hincapié además de las normas de seguridad , uso y convivencia dentro de las instalaciones de Baelo Claudia.
En esta salida, nos acompaña el maestro de educación física , con el que hemos hecho coincidir un contenido de su área como es la orientación ,para que la tarea sirva de elemento interdisciplinar , mezclando una pseudo carrera de orientación con la actividad propia de conocimiento del medio que estamos describiendo.
Durante el debate, trataremos aspectos como qué esperan encontrarse, además de cuáles son las actividades que haremos durante la visita y cómo las llevaremos a cabo . Una vez dicho esto, les proporcionaremos todo el material que utilizaran para la realización de las actividades , debiendo ellos incluirlo dentro del porfolio.
Concretamente, las actividades que llevaremos a cabo son:
1. Identificar en el mapa dado a gran escala , las diferentes zonas más representativas de las que se compone la ciudad, identificando cuáles son sus funciones , además de realizar fotos que en casa deberán pegar en el mapa en el lugar que le corresponde. Para la realización de esta actividad, y en relación al elemento interdisciplinar de la misma, los alumnos dispondrán de dos horas para acabar la tarea que consistirá , además de lo descrito anteriormente, en llevarla acabo orientándose en el espacio gracias al mapa que aportamos y en el tiempo especificado. Los alumnos conocerán un punto de encuentro donde siempre estará uno de los dos maestros que les podrán orientar en cuantas aportaciones fuesen necesarias.
2. Utilizaremos el aula de interpretación de Baelo Claudia como recurso complementario que aportara información extra a la vivencia .
3. Una vez acabada la visita , nos organizaremos en la playa sentados y generando un gran círculo a modo de asamblea, utilizaremos un tiempo para comer y comentar nuestras impresiones sobre la ciudad y la actividad en general.
A continuación, les dejaremos un tiempo libre hasta la incorporación al autobús para la vuelta.
Aprovecharemos para hacernos una foto grupal, y recoger una muestra de arena de la playa en un frasco .
En dicho frasco pegaremos la foto grupal y lo colocaremos en nuestra estantería de clase donde tenemos expuestos los recuerdos de nuestras salidas.
ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA SALIDA
En calse ,iremos mostrando por grupos los mapas completos junto con las fotos pegadas en cada zona visitada e iremos viendo lo realizado por cada grupo así como comentando las experiencias y sensaciones vividas y los conocimientos aprendidos.
A continuación, dispondremos en clase de una cámara de video para que por grupos, cada alumno se grabe comentando la visita y donde puedan comparar lo que se dijo al inicio de la actividad como idea previa que tuvo, y lo que sabe actualmente después de la visita y el trabajo en clase.
Estos videos serán subidos al blog .
Como actividad de refuerzo, los alumnos harán la siguiente sopa de letras:
Como actividades de ampliación, vamos a visionar el siguiente video para que puedan contrastar como era originalmente la ciudad de Baelo Claudia en tres dimensiones.
A continuación como última actividad de ampliación , vamos a conocer la pesca tradicional de la almadraba y el salazón en Barbate y Conil como legado romano . Utilizaremos para ello las siguientes imágenes y videos:
BIBLIOGRAFÍA UTILIZADA
Legislación:
Ley Orgánica de Educación 2 / 2006 de 3 de mayo
Ley de Educación de Andalucía 17 /2007 de 10 de diciembre
Real Decreto 1513 / 2006 de 7 de diciembre
Decreto 230 / 2007 de 31 de julio
Referencias web:
www.juntadeandalucia.es
www.youtube.com
www.google.es
Esta actividad se encuentra enmarcada en el tercer trimestre dentro de la unidad 14 “La Edad Antigua : Hispania Romana”.
ACTIVIDADES PREVIAS
Proyectamos a los alumnos la siguiente imagen:
Tras la proyección de esta imagen , les preguntamos si saben qué es y hablamos sobre la misma. Sucesivamente llevamos a cabo una lluvia de ideas gracias a la cual, iremos apuntando las aportaciones y conocimientos que tienen sobre la misma en la pizarra.
Esta actividad la iremos dinamizando haciendo preguntas que focalicen en el contenido real que queremos tratar siendo este el conocimiento de un ejemplo de ciudad enmarcada en la época romana contextualizado en la provincia de Cádiz. Repasaremos los números romanos vistos con anterioridad en el área de matemáticas .
Para reforzar el contenido y esclarecer nuestras ideas , utilizaremos el siguiente vídeo que describe cómo es Baelo Claudia en la actividad y da pinceladas sobre su historia.
https://www.youtube.com/watch?v=0vzZKaEBlIY
A continuación, con la información que disponemos tras la lluvia de ideas y el visionado del vídeo, organizamos a los alumnos en grupos de 5 . Les pedimos que reflexionen de forma grupal sobre el nuevo concepto que ahora tienen sobre Baelo Claudia, debiendo recopilar la información en el porfolio del grupo. Cada grupo, expone a la clase la definición que han concluido. Esta información quedará recogida en la pizarra de manera esquemática.
Tras la exposición de todos los grupos , se subraya mediante actividad colectiva , los aspectos más importantes de entre todas las definiciones dadas, con el fin de alcanzar una posible definición final. Recordaremos que para la visita deberán traer ropa y calzado adecuado , cámara de fotos , portfolio de cada grupo y bolígrafos así como una mochila con desayuno, comida , gorra y crema solar.
Para casa, les comentamos que vamos a colgar en el blog un documento donde aportaremos información adicional a lo comentado en clase y que deberán tener leído antes de la visita.
ACTIVIDADES PARA EL DÍA DE LA VISITA
En primer lugar, generaremos un debate en el autobús a partir de la información que disponen , haciendo hincapié además de las normas de seguridad , uso y convivencia dentro de las instalaciones de Baelo Claudia.
En esta salida, nos acompaña el maestro de educación física , con el que hemos hecho coincidir un contenido de su área como es la orientación ,para que la tarea sirva de elemento interdisciplinar , mezclando una pseudo carrera de orientación con la actividad propia de conocimiento del medio que estamos describiendo.
Durante el debate, trataremos aspectos como qué esperan encontrarse, además de cuáles son las actividades que haremos durante la visita y cómo las llevaremos a cabo . Una vez dicho esto, les proporcionaremos todo el material que utilizaran para la realización de las actividades , debiendo ellos incluirlo dentro del porfolio.
Concretamente, las actividades que llevaremos a cabo son:
1. Identificar en el mapa dado a gran escala , las diferentes zonas más representativas de las que se compone la ciudad, identificando cuáles son sus funciones , además de realizar fotos que en casa deberán pegar en el mapa en el lugar que le corresponde. Para la realización de esta actividad, y en relación al elemento interdisciplinar de la misma, los alumnos dispondrán de dos horas para acabar la tarea que consistirá , además de lo descrito anteriormente, en llevarla acabo orientándose en el espacio gracias al mapa que aportamos y en el tiempo especificado. Los alumnos conocerán un punto de encuentro donde siempre estará uno de los dos maestros que les podrán orientar en cuantas aportaciones fuesen necesarias.
2. Utilizaremos el aula de interpretación de Baelo Claudia como recurso complementario que aportara información extra a la vivencia .
3. Una vez acabada la visita , nos organizaremos en la playa sentados y generando un gran círculo a modo de asamblea, utilizaremos un tiempo para comer y comentar nuestras impresiones sobre la ciudad y la actividad en general.
A continuación, les dejaremos un tiempo libre hasta la incorporación al autobús para la vuelta.
Aprovecharemos para hacernos una foto grupal, y recoger una muestra de arena de la playa en un frasco .
En dicho frasco pegaremos la foto grupal y lo colocaremos en nuestra estantería de clase donde tenemos expuestos los recuerdos de nuestras salidas.
ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA SALIDA
En calse ,iremos mostrando por grupos los mapas completos junto con las fotos pegadas en cada zona visitada e iremos viendo lo realizado por cada grupo así como comentando las experiencias y sensaciones vividas y los conocimientos aprendidos.
A continuación, dispondremos en clase de una cámara de video para que por grupos, cada alumno se grabe comentando la visita y donde puedan comparar lo que se dijo al inicio de la actividad como idea previa que tuvo, y lo que sabe actualmente después de la visita y el trabajo en clase.
Estos videos serán subidos al blog .
Como actividad de refuerzo, los alumnos harán la siguiente sopa de letras:
Como actividades de ampliación, vamos a visionar el siguiente video para que puedan contrastar como era originalmente la ciudad de Baelo Claudia en tres dimensiones.
A continuación como última actividad de ampliación , vamos a conocer la pesca tradicional de la almadraba y el salazón en Barbate y Conil como legado romano . Utilizaremos para ello las siguientes imágenes y videos:
BIBLIOGRAFÍA UTILIZADA
Legislación:
Ley Orgánica de Educación 2 / 2006 de 3 de mayo
Ley de Educación de Andalucía 17 /2007 de 10 de diciembre
Real Decreto 1513 / 2006 de 7 de diciembre
Decreto 230 / 2007 de 31 de julio
Referencias web:
www.juntadeandalucia.es
www.youtube.com
www.google.es
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